TÉCNICAS DE ENSINO QUE MOTIVAM ALUNOS ADULTOS

Como instrutor, você percebe a importância de tornar a experiência de sala de aula significativa para todos os alunos, e se esforça para garantir que cada um tem a oportunidade de sentir e ser bem sucedido como resultado de tomar seu curso. Portanto, quando o termo começa, é provável que  considere como  pode criar um ambiente de aprendizagem que seja relevante para todos os novos alunos.

Como um exemplo: muitos dos alunos que você ensina, provavelmente, caem sob a égide do aluno "tradicional", que se matriculou na faculdade logo após o colegial. No entanto,  também é provável encontrar muitos alunos adultos, que entraram (ou retomam) a faculdade depois de um período de tempo longe dos establecimentos eductivos.

Se você tem alunos adultos em sua classe, eles ajudam a manter vários pontos sobre as suas motivações, interesses e perspectivas em mente como você ensina ou chumba. No Manual do Instrutor para  O Adulto Estudante: Um Guia para o estudante universitário Adulto, Second Edition, Deborah Davis oferece as seguintes sugestões para o ensino e os alunos adultos motivadores de forma eficaz. Reveja suas sugestões e considerar o que pode ajudá-lo em sua busca para apoiá-los:

 • Use a experiência e os conhecimentos do aluno adulto como base a partir da qual a ensinar. .... [Prova] informações torna-se mais relevante para o aluno adulto se ele está relacionado com a experiência de vida. Além disso, o conhecimento acumulado do aluno mais velho pode ser aproveitado para dar credibilidade a seus objetivos de carreira. Incorporar a experiência prática valiosa do aluno adulto e conhecimento em cada lição para ilustrar a relevância do tema em discussão.

• Alunos  adultos como esta classe irá ajudá-los a atingir seus objetivos. Os alunos adultos apreciam uma classe que é especificamente voltada para ajudá-los a atingir seus objetivos, neste caso, o diploma universitário. Ilustrando como a informação nesta classe leva-los nesse sentido, os alunos adultos podem reconhecer como este curso irá beneficiá-los na realização de seus objetivos.

• Faça todas curso e material de texto prático e relevante para o aluno adulto. Os alunos mais velhos precisam de relacionar as informações do curso diretamente para as suas carreiras; portanto, todo o material de curso precisa ser diretamente relacionado com a carreira do aluno adulto. Para os adultos, a informação deve levar algum propósito muito prático e aplicável. Diga aos alunos exatamente como o material e informação será útil para eles no trabalho. Exemplos, exercícios, metáforas e analogias precisam ser de carreira relevantes, familiar, e oportuna.

• Mostrar aos alunos adultos o respeito que merecem. Os alunos adultos possuem uma riqueza de experiências; tal conhecimento deve ser honrado e respeitado. Seja cortês para com os alunos adultos; tratá-los como iguais, e permitir-lhes expressar suas opiniões livremente e sem julgamento.

• Ajuste a velocidade de ensino para atender às necessidades do aluno mais velho. Porque os alunos adultos aprendem de maneira diferente do que os estudantes mais jovens, estar consciente da taxa na qual o material é apresentado. Esteja ciente de oferecer muita informação muito rápido; regular o fluxo de informação em conformidade.

• Os alunos adultos motivam a aprender novas informações. Através de técnicas como reforço positivo, motivar os alunos adultos de aprender e reter novas informações, como forma de reconhecer a relevância da informação para as suas carreiras e alcançar seus objetivos. (Davis, v-vi)

 Referência: Davis, Deborah. Manual de 2012. do Instrutor para Companion O Adulto Learner: Um Guia para o estudante universitário Adulto, 2ª ed. Boston, MA: Wadsworth, Cengage Learning.

© 2012 Cengage Learning.

Que estratégias você usou para envolver e motivar os alunos adultos? Faça ideias e exemplos de Davis em ressonância com sua própria experiência? Você acrescentar nada à lista acima? Discutir as suas sugestões nos comentários.