Las características siguientes aparecen una y otra vez en estudios
y en discusiones sobre las acciones que distinguen a los maestros efectivos.
Las características están clasificadas de acuerdo al esquema
trabajado por M. Hildebrand (1971) con base en un estudio en el que fueran
analizadas las opiniones sobre la enseñanza efectiva tanto del personal
académico como de los estudiantes.
Organización y Claridad• explica claramente
• está bien preparado
• hace los temas difíciles fáciles de entender
• utiliza ejemplos, detalles, analogías, metáforas y variedad en métodos al explicar para hacer la materia entendible y memorable
• hace claros los objetivos del curso y de cada clase
• establece un contexto para los contenidos
Enfoque Analítico/Sintético
• tiene un dominio completo del campo
• contrasta las implicaciones de varias teorías
• le da al estudiante un sentido del campo de estudio, de sus trayectorias pasadas, presentes y futuras y de los orígenes de las ideas y los conceptos
• presenta los hechos y conceptos de campos relacionados
• discute los puntos de vista de otros, además de los propios
Dinamismo y Entusiasmo
• es una persona energética y dinámica
• parece gozar la enseñanza
• transmite amor por la materia
• tiene un aura de confianza en sí mismo
Interacción Instructor-Grupo
• puede estimular, dirigir y establecer el ritmo de la interacción con la clase
• alienta el pensamiento independiente y acepta críticas
• utiliza la agudeza y el humor efectivamente
• es un buen orador
• sabe si la clase sigue o no la materia y es sensible a la motivación de los estudiantes
• se preocupa por la calidad de su enseñanza
Interacción Instructor-Estudiante
• es percibido como justo, especialmente en sus métodos de evaluación
• es visto por los estudiantes como accesible y una fuente valiosa del consejo aún en asuntos no relacionados directamente con el curso
https://almazcruz.wordpress.com/2008/01/15/caracteristicas-de-los-maestros-efectivos/
M. Hildebrand, R.C. Wilson, and E.R. Dienst, (1971).Evaluating University Teaching. Berkeley: University of California, Center for Research and Development in Higher Education. Traducciòn libre.
Yes the article mentions many good points. Ultimately I believe the teacher needs to be flexible and adapt to the needs of each student. The teacher also needs to be creative in order to keep the student entertained.
ResponderEliminarEl rol del docente ha estado en constante evolución, de pasar a una figura autoritaria y único poseedor del conocimiento a una figura que desea construir junto con sus estudiantes el conocimiento y basando su autoridad en acuerdos y reglas para el funcionamiento de la clase. Cada día el docente está desaprendiendo, aprendiendo y reaprendiendo dentro de su quehacer con el propósito de entender, implementar y aportar en el sistema educativo dentro de su función. En ese orden de ideas, es vital que nosotros como formadores, asesores, docentes, tutores estemos en constante dinámica de nuestra labor, nuestro ser y nuestra huella para dar conocimiento y elementos emocionales en nuestras clases, compartir y entender a nuestros estudiantes y siempre querer mejorar y pulirnos en nuestras habilidades.
ResponderEliminarEl profesor siempre debe ser un ejemplo a seguir para los estudiantes, debe irradiar conocimiento, y empatía. Aparte de demostrar muy buen dominio del tema y profesionalismo; debe tener don de gentes y estar siempre abierto a las necesidades de los aprendices. Todo lo anteriormente mencionado en el escrito es muy importante y son los pilares sobre los cuales debe guiar su comportamiento y profesionalismo un buen profesor.
ResponderEliminarAdemás de los aspectos relativos a la formación y experiencia, los cuales son muy importantes, creo que los maestros son acompañantes del proceso de aprendizaje y deben orientar los intereses y la motivación de los estudiantes, más no hacerlos dependientes de ellos. Los maestros enseñan a aprender, no transmiten información.
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