Las características siguientes aparecen una y otra vez en estudios
y en discusiones sobre las acciones que distinguen a los maestros efectivos.
Las características están clasificadas de acuerdo al esquema
trabajado por M. Hildebrand (1971) con base en un estudio en el que fueran
analizadas las opiniones sobre la enseñanza efectiva tanto del personal
académico como de los estudiantes.
Organización y Claridad• explica claramente
• está bien preparado
• hace los temas difíciles fáciles de entender
• utiliza ejemplos, detalles, analogías, metáforas y variedad en métodos al explicar para hacer la materia entendible y memorable
• hace claros los objetivos del curso y de cada clase
• establece un contexto para los contenidos
Enfoque Analítico/Sintético
• tiene un dominio completo del campo
• contrasta las implicaciones de varias teorías
• le da al estudiante un sentido del campo de estudio, de sus trayectorias pasadas, presentes y futuras y de los orígenes de las ideas y los conceptos
• presenta los hechos y conceptos de campos relacionados
• discute los puntos de vista de otros, además de los propios
Dinamismo y Entusiasmo
• es una persona energética y dinámica
• parece gozar la enseñanza
• transmite amor por la materia
• tiene un aura de confianza en sí mismo
Interacción Instructor-Grupo
• puede estimular, dirigir y establecer el ritmo de la interacción con la clase
• alienta el pensamiento independiente y acepta críticas
• utiliza la agudeza y el humor efectivamente
• es un buen orador
• sabe si la clase sigue o no la materia y es sensible a la motivación de los estudiantes
• se preocupa por la calidad de su enseñanza
Interacción Instructor-Estudiante
• es percibido como justo, especialmente en sus métodos de evaluación
• es visto por los estudiantes como accesible y una fuente valiosa del consejo aún en asuntos no relacionados directamente con el curso
https://almazcruz.wordpress.com/2008/01/15/caracteristicas-de-los-maestros-efectivos/
M. Hildebrand, R.C. Wilson, and E.R. Dienst, (1971).Evaluating University Teaching. Berkeley: University of California, Center for Research and Development in Higher Education. Traducciòn libre.
